餘時

上次和芝羽見過面之後，月裡姊寄來一封信。

不記得是上哪一堂課，當時老師要我們寫下自己生命中的貴人。

同學中多是才二十出頭的小毛頭，幾乎每個都皺眉思索，彷彿不算長的過去突然變模糊了，一時之間找不到焦點，當然也可能是一路順遂，懵懵懂懂的走過，連風景都沒看透。

每次和月裡姊見面，她都會帶新鮮的和我分享，不過這次並不是相片或者小東西，而是芝羽本人。

以前在「午後的約繪」上課和RRI大會時見過芝羽，可是那時連月裡姊都不熟，更不可能貿貿然的上去和小朋友打招呼。這幾個月和月裡姊見面，因為都是在學校上課時間，所以也都沒機會。現在是寒假，月裡姊當然得帶著芝羽到處走，這一來就帶到我面前。

在面對一個令我們心動的作品，不論是小說、攝影、繪畫、電影、雕塑，在心裡的第一句話，很可能是「這是怎麼辦到的？」，或者「他們的idea是從哪裡來的」。創作者會朗朗談起靈感來源，概念的衍生，具體化的過程，所遇到的困難等，用一種邏輯性的思考與記錄方式，讓觀者更深刻的體驗創作生命的變化。

可是有的人說不出來她創作的動機是什麼。

「告訴你一件好玩的事情。你知道嗎？昨天晚上芝羽幫我洗馬桶！」月裡姊還沒完全坐定，就迫不及待的對我說。

什麼？洗馬桶？為什麼？

每次和月裡姊見面，她都會帶來最新製作，這次是放有作品編號整理，以及結合生活感想點滴的資料夾。其中在「成長印（一）」中，月裡姊寫著：

「一歲時媽媽發現芝羽跟一般嬰兒不一樣,不會講話,不理別人,只顧做喜歡的事,好奇心強,肚子餓了會主動找媽媽要東西吃,其他時間不是玩耍就是睡覺作息相當正常,所以她並沒有帶給媽媽任何困擾,二歲時發現還不會講話,帶到醫院去檢查,醫生只說長大就會好,只會比較晚開口講話,接下媽媽也因工作忙沒有特別去關心,一切順其自然,假日幾乎都在家中忙學校工作,孩子都留在身邊一起玩耍,好奇的芝羽這一刻常會將媽媽學校的作品拿來玩及畫畫,此刻也發現芝羽對畫畫相當有興趣,好奇心強,家中每樣物品都要經過她的改創才會逃過一劫,當下的芝羽也沒特別需要關照,照顧好她,別讓她危險行為出現既可,學習認知方面媽媽也透過各類認知示範給予嘗試,她就是我行我素,日子就這樣過!」

「不一樣+我=快樂學習

這句話對芝羽而言，是最棒的形容。每當媽媽請芝羽做功課，芝羽總是二話不說，就開始畫畫。畫畫是她的世界，也是她的最愛。當媽媽只能在一旁觀習，接下來就是幫忙將作品編號成冊，這就是我與芝羽母女間的互動。孩子是家長的寶，我深深體會到。不管孩子學習表現與否，在家長心中永遠是最棒的，因為她是我的小孩。」

我問月裡姐當她生病的時候，芝羽有沒有感覺到什麼不同。

月裡姐睜著她的大眼睛，很肯定的搖搖頭。「沒有啊！我一向都是很陽光的人，所以芝羽和哥哥沒有覺得有什麼不一樣，反而是我學校的朋友對哥哥說：『你媽媽現在生病，你要乖一點。』哥哥還有點困惑，為什麼要這樣跟他講，他不覺得媽媽生病啊！」

還記得我提過極喜愛芝羽的這幅畫嗎？

差不多兩個月以前，那時還在上「午後的約繪」，我在臉書上貼了一張明信片大小的書籤，一面是月裡姐的上課心情，一面則是讓我驚為天人的作品，是月裡姐的女兒所畫，今年才小學五年級。我當時沒有提到的是她的女兒，芝羽，是個自閉症孩子。