餘時

年前和月裡姊約在年假時見面，老地方，萬芳醫院的星巴克。月裡姊還沒來得及打聲招呼，就已經聽到咳嗽聲不斷，戴著口罩下的面容掩不住的疲憊。原本工作就十分忙碌的月裡姊，年假時也不得閒。回娘家幫忙打掃了兩天，終於累的染上感冒，診所與藥局都沒開，不但幾天下來都不舒服，連嘴唇都長了小水泡。不過精神再不好，月裡姊還是興奮的給我看了芝羽的新作品。

聽說有人計畫七月份幫芝羽再開一次義賣畫展，所以芝羽也開始在準備作品。以前芝羽都是先畫，或紙張或畫布，再拿出去裝裱。這次會簡單一些，月裡姊直接買了裝訂好的畫布，省了裝裱的功夫，讓芝羽的畫也有質樸的感覺。除了水彩、粉蠟筆、蠟筆、廣告顏料外，芝羽還加了繪圖用簽字筆，配合之前提過如迷宮般的創作。我特別喜歡這類的作品，像是難以解釋的小宇宙，似乎自有其運作法則，若想要細究近觀，卻會深陷於其中的奧妙流沙。

上次提到芝羽準備參加高職的綜合職能班的考試，這次見面才搞清楚，原來在報考參加考試前，就得先評估一次，取得資格後才能考試。前些日子，老師透過臉書通知月裡姊，說芝羽的評估沒通過，不過可以申復，申請申復的期限是隔天中午。當時月裡姊正在上班，根本沒時間處理。原本想要放棄，可是聽其他同學家長說只需要家長簽名即可，於是月裡姊下班後匆忙上網站印下申請表，填好蓋章，再趕緊寄出。

我心裡忍不住納悶，連資格都還沒確定，那當初為什麼要家長先填志願呢？這個作業程序不是很奇怪嗎？為什麼申請申復期限如此之短呢？雖然只需要簽名即可，可是難道家長們都閒閒沒事做嗎？

申復當天，芝羽所在的申復地點共有18名由自閉症組轉成智障組的學生。據月裡姊解釋，每一個高職會有一個綜合職能班（特教班）其中自閉症只有3個名額，剩下的12個是給智障的學生。月裡姊不確定為何會被轉成智障組，也不知是否因此機會會比較大。

芝羽是第一個進入申復教室的，裡面共有9位委員。我心想芝羽一定嚇壞了，因為她一向怕生，連和我說話都還會閃躲，更何況是陌生人，且如此大陣仗。起初委員問什麼，芝羽都不答，頭都快埋在胸前。委員問了一個問題：「你在萬芳醫院當志工都在做什麼？」對一般人來說，這個問題或許很簡單，但是芝羽卻不能確定對方在問什麼。月裡姊沒輒，只好慢慢引導芝羽，讓她了解委員的題目，才說出答案來。

我又納悶了。相信這些委員都具有特教背景，具有豐富的經驗與專業的知識，面對這些孩子時，難道只是會丟問題嗎？這些孩子因為成長與學習環境不同，對於人際互動與溝通，相較於一般孩子會困難許多。設想一般孩子一次面對這麼多位老師（委員、考官），尚且會腦袋空白，支吾其詞，更何況是智障孩子？難道他們不會利用引導的方式來幫助孩子表達嗎？難道他們希望孩子聽到問題後會侃侃而談嗎？

另一個讓人傻眼的問題是：「畢業後想做什麼？」芝羽雖然嚅嚅的說出：「畫畫」二字，可是月裡姊再也忍不住，對在場委員說：「芝羽畢業能做什麼，並不是她完全能夠決定的，而是看她進入哪一所職業學校，再根據那所學校的理念與專業，發掘出芝羽的優勢，培育她的專長，畢業後才能夠獨立自主。」

沒錯，回想自己考大學時，對於未來想要做什麼都懵懵懂懂，更何況是個15歲的自閉症的孩子？當然這些問題的設計自然有其背後的邏輯，可是實在不懂他們如何能從中了解孩子的需求，或者由此決定是否具有資格參加考試，或進入高職。重點不應該是考試，而是由了解孩子，給予最適合的安置，不是嗎？

上一篇也提到芝羽得到了「教育關懷獎」。在那之後幾天，月裡姊傳來一張申請表，說要參加「總統獎」，希望我幫忙改內容。我當時也在忙，匆匆修改了一下好符合字數，接著又根據老師的建議，來了個大修訂，加入芝羽學校內外的活動表現。我寄出給月裡姊後也沒多想，一直到幾天後才驚覺：總統獎？！天啊！且不管得獎機率，光是能參加就很了不起！想起四年前因為驚艷一個五年級的小女孩的繪畫，主動和月裡姊要電話約時間，而今天這個孩子居然要申請這麼大的獎項，我可真是與有榮焉啊！

月裡姊一面咳嗽，一面告訴我芝羽有多貼心。月裡姊告訴芝羽週六要帶她拜訪案家，而且因為快過年，要教案家做鞭炮。芝羽聽了後，也沒多說什麼，可是星期四開始就自己做了好多鞭炮，說要帶去給他們。

我和月裡姊聊天時，巧遇來醫院辦事的金存姊。芝羽一看到金存姊，邊跑出店外喊著：「金存阿嬤！」活蹦亂跳的芝羽還跟著金存姊到樓上的花園玩耍。其實芝羽能夠如此快樂，月裡姊是很重要的穩定力量，帶領著芝羽（與芝羽的哥哥）度過一個又一個關卡。人生的道路從不平坦，許多人或許可以輕鬆跨過坑坑洞洞，可是對於他們，尤其是芝羽，卻是需要極大的愛心、耐性與鼓勵來踏出一步。

報名總統獎時，不能連媽媽的名字一起呈報嗎？